FUN玩藝術│我要堆得比你高! Class201+202

積木疊疊樂大部分的人應該都有玩過
面對的是整班的人，我選擇改變一點點遊戲內容與方式
如果只是玩一般大眾的疊疊樂方式
應該沒法團隊VS團隊，只能是一組組「境內之戰」。
結果得到...每雙小手有更穩定的手法、專注力...
我選擇同材不同法：我要堆得比你高！
因為有孩子第一反應就是只能上疊橫擺，不會豎立！
這是腦袋瓜不知不覺就停留在「積木疊疊樂」的既定印象
回想一下我的題目吧！

嗯哼~有人玩上癮了 ~看在你們最近「面對團體行動」有些事情要調整的份上
希望透過遊戲慢慢雕~慢慢感受....

「知道」到「真的了解」要一段時間哪.....



遊戲，有輸有贏。

這群二年級孩子不會因為「我輸了」心情起落太大了


從知道「我想贏!」→「怎麼贏？！」→「怎麼教同隊友也能一起贏？！」→
「到關鍵的最後一刻，大家決定要再堆嗎？！還是不要！？還能嗎？！」→
「小組當下決議的決定，即使挑戰失敗了！都責怪(甚至謾罵不斷)當初提出的人！好嗎？」
→「面對隊友的不同異議，鼓吹其他人一起排擠他？」→「面對隊友的不同異議，我們選擇先少數服從多數解決，以達分為目標首要！」......



「人」在一起，就會有「問題」發生！你認同嗎?
「問題」產生了.....

有人對不接受的事
禮貌溫溫的表達自己的不悅

有人選擇對不能接受的事
像隻河豚 鼓脹自己的身子
滿身刺的防衛特質 表達自己的不悅

有人對不接受的事
想要表達自己的不悅
卻一直覺得受委屈地哭著
嘴上忙著吱吱喳喳
搞得身為老師的我，聽不懂你當下到底要說啥@@

有人對不接受的事
直直跟我喊著：我不要跟誰誰誰同組！
甚至說不要給誰誰誰玩！
這是最一般常見的....一拍兩散！眼不見為淨！互不往來！
這我就想問了：你們都還在同一班，未來還有4年同校時間喔.....

有的根本沒甚麼接不接受的問題
要嘛~清楚知道幫隊友得分優先
要嘛~根本還在狀況外，只知道調皮搗蛋先....管"腦師"說啥

怎麼對一個「不接受」的事，有這麼多不同反應！你說是.....?